第841章 学习、成长与集体主义(2/4)
精灵们的教育普及度相当高。
再加上寿命漫长,生育力较弱,所以对那些幼年精灵都会格外的关照。
所有的精灵孩童会在10岁到25岁这段时间学习语言、诗歌、绘画和算数。
25岁之后可以根据自身喜好选修一门或两门的异族语言。
比如维芙等人就精通联合王国通用语和南岛语。
而像是最年长的韦斯利,甚至还掌握了兽人语和地精语。
所有精灵人均有着较高的学习基础。
对比索拉斯大陆人族普遍的浑浑噩噩,精灵们自然会产生天然的优越感。
要知道许多农奴连说话都说不利索,能吃上几顿饱饭就是最大的心愿,更别说去思考人生的哲理。
但眼前,这个工人打扮的年轻母亲都能说出这些极具理性思维的话。
无疑就是对黑金城教育行动的最大肯定。
而这些孩子的未来同样会因教育和学习而变得精彩。
韦斯利从这件事里,看出了罗德正通过最基层的家庭来贯彻他的教育措施。
那位母亲的话精准地传达了罗德在教育政策上的意图,而且看得出教育的红利或者说是甜头正在渐渐显现。
因为那位母亲正将这些好处转化为对下一代的期盼。
维芙则被那位年轻母亲话语中蕴含的希望所打动了,这种关爱孩子的情感共鸣足以跨越族裔的区别。
玛塞琳同样陷入到思考中。
那个年幼的孩子,对于学习和不学习并没有太深刻的理解。
而他的母亲代表着已经被黑金新秩序影响的领民。
她很清楚地知道什么是现在,什么又是过去。
什么是这里,什么又是外面!
所以她才会坚定不移地要把孩子推向黑金城所代表的全新未来。
这种两代人的认知正在快速完成更替,正是罗德教育政策成功的证据。
塔尔也看到了刚才的那一幕,只是他并没有多说什么。
黑金城的日常就是如此,罗德老爷的意志就是势不可挡的浪潮,不会因为其他任何人的意志而产生偏移。
在略作停留之后,塔尔就领着这群来自天南地北的访客走向那幢占地规模最大的教学楼。
踏上教室外的走廊,晨光透过玻璃窗将教室内部照得透亮,也使得其内的景象对这些外来访客而言变得一览无余。
其实申请参观学校的访客并没有那么多,所以倒也谈不上会扰乱教学秩序。
经过将近三年的教育发展,黑金城的教育启蒙体系已经逐渐成熟了起来,自有一套跟外界大不相同的教学模式。
别说是一般的邦城了,就算是大名鼎鼎的学城,单论教学模式的集中度也不如这里那么高。
学城的学士在拿到第一枚铜环前就掌握着一定的学识基础,来到学城并得到许可后就可以参加每周一次的学习。
不同的大学士往往只会同时带数名学生。
而平时这些学士们大多都要泡在图书室里进行自学。
哪里像这儿,每间教室里都坐着三十多名学生。
这种集中化的教学更是贴合了普惠化教育的原则。
韦斯利的目光看向顺着走廊延伸出的一间间教室,脚步也不由得放慢了几分。
每一间教室里的桌椅都排列得整整齐齐,孩子们穿着按季度配发的衣裳,正坐在那里望着老师。
他们的脸蛋大多红扑扑的,显然没有受到饥